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远程教育中印刷教材设计原则及其实现路径
发布时间:2013-10-22 阅读：次 [打印文章] [关闭窗口]在学习活动设计时要注意：①计算每个活动所需要的时间。有些活动只需要学生停下来想一想，有些活动可能需要学生花费较长时间来准备，不能给学生太大压力。②活动形式种类的选择。即学习者应做出何种反应，例如要求学生对自己过往学习经验的回顾，还是对一篇文章、视频讲解的心得体会，或者与同学就某个问题展开讨论，抑或是完成书中的练习或模拟题。③活动形式的确定应根据学习目标的层次来确定。④活动的反馈。学习活动的反馈对于远程学习者是很重要的。没有反馈，学习者就不知道自己的所想所做是否符合重点要求。印刷教材中学习反馈的设置需要教材编写人员具有丰富的教学经验，能够预知学生的反应。除此之外。学习活动的设计还应该渗入学习者的个人经验和体会．并且尽量多样化。以保持学习者的兴趣。
7．教材结构编排
教材的结构主要是指教材内部各要素、各成分之间合乎规律的组织形式。各要素包括知识要素、技能要素、能力要素、思想教育要素以及必要的审美和心理要素。教材结构具有实质结构和形式结构，实质结构主要包括教材结构的一般的、理论化的构想和教材目标定向和编写思路；形式结构主要指课文系统与课文辅助系统的构成及相互结合方式等其他组合。可以通过“模块化编排学习内容”、“通过案例组织学习内容”、“利用概念图来安排、展示学习内容”等方式组织教材，使学生乐于学习教材。使教材真正发挥教学工具的作用。
8．格式编辑技巧
印刷教材的格式编辑在印刷教材的设计中占据着重要的地位。格式编排得当不仅可以使读者觉得赏心悦目。而且可以增强学习者阅读兴趣，促进学习效果的提高。远程教育中印刷教材的格式编辑和普通教材一样，包括图书的整体设计、封面设计、版式设计、插图设计、标点符号的使用等部分。不同之处是远程教育中印刷教材格式编辑的一个重要特色就是留空的设计。在版面上适当运用空白，不仅使版面清晰易读，而且可以使学生随时记下自己的学习感想，完成教材中提出的问题，增强了印刷教材的交互性。
9．偏见、歧视性语言的消除
这一点可能在平常编写教材时会被忽视。无偏见的语言是教育平等的重要体现，随着社会的进步，对种族、文化多样性尊重的提高，教材中偏见、歧视性语言的消除会变得更加重要。一般而言，教材中偏见的出现方式。是对非主流文化做出省略、不实、扭曲、简化的安排，偏见通常以性别、种族、社会阶级、价值观等范畴出现。教材中偏见的消除可从以下几方面着手：根据专家学者的研究。对教材中的偏见加以检讨与改进；将尊重社会多元文化、教育平等思想、促进各群体和谐发展等思想纳入课程目标；选择符合课程目标的学习内容。使多元社会的课程目标和内容融入课程中去。
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