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远程印刷教材模板的特点

• 什么是远程印刷教材模板？

  远程印刷教材模板(以下简称“教材模板”)是为设计与开发体现远程教育特点的印刷教材提供的内容框架，以降低印刷教材的编写难度，保证印刷教材与其他媒体资源的有机配合，为整体提高远程教育印刷教材的编写水平提供方法指导。

  对于很多人而言，“模板”的概念并不陌生。用word模板编制教材在出版界也不是新鲜事。但一般的模板多是从教材编写体例格式统一的角度设计与应用的，很难从根本上解决远程教学教材没有远程教学特点的问题。为此，中央广播电视大学与北京师范大学远程教育研究中心合作开展了“远程教育印刷教材编写规范及模板研制”课题研究。课题采用案例分析研究和设计性研究的方法，完成了本土经验和国际经验的汇聚和对比。在此基础上，初步提出了教材模板。课题组通过召开各种研讨会，组织主持教师试用，征集来自管理者、主持教师等各方面的意见，不断修改、完善了教材模板。

  教材模板的核心价值在于将远程学习理论、教学设计原理，以及国家出版规范整合在一起。为编写具有远程学习特色的教材提供实用的、可操作性的编写“框架”。因此我们倾向于将教材模板解释为专门为远程文字印刷教材编写而开发的教材编写规范性工具，是远程教材编写的“约定”，是启发教师的钥匙。

  教材模版的分类及功能

  教材模板包括三种类别，即内容模板、样式模板和版式模板。

  1．内容模板

  内容模板从教材整体结构(书的结构)和教学单元(章的结构)两个层面对远程教材编写做出约定，其主要包括三部分：前辅文、正文和后辅文。正文是编写重点，体现了远程教材促进学生自主学习的功能，特别强调学习目标和学习活动两个关键要素。同时，为了避免使用者对要素内涵和编写要求的认识不准确、不统一问题，内容模板中对每一个要素的内涵和编写要求做了详细说明，并为每个要素提供了编写案例。

  内容模板是教材模板的核心，其中暗含了远程教学设计思想，可以帮助参与远程教材编写的教师快速了解远程教育教材与传统课堂教材的区别。教师可以直接在内容模板编写框架的基础上，根据学科教学需要嵌入内容。这种做法极大地降低了对编写教师远程教学设计水平的要求。

  2．样式模板

  在教材编制中，仅用编写框架约定内容编写是不够的，还需要有体例格式的约定来保证教材的内容表达符合质量要求。运用电脑来统一教材体例格式的做法是预先设计样式(style)，即将教材内容需要呈现的编写要素、标题层级的样式预先设计确定下来，再“固化”到word模板的样式功能中，存成模板文档，然后再分发给各个编写者统一执行。编写者只要套用模板文档编写教材，就可以直接得到体例格式清晰的书稿。样式模板的主要功能是提供编写便利，提高书稿编写质量，大大减轻教材主编的统稿工作量。

  样式设计可有效地区分学习内容、助学内容、媒体使用指导说明等需要分层呈现与表达的不同内容。使用样式模板非常有利于编制团队成员之间的彼此沟通与合作，以集体智慧去挑战远程教材开发中面临的各种困难。再有，适度的样式提示，还有助于启发编写者的思路和规范编写行为。

  另外，针对教材编写中常见的错误，我们还在样式模板中融入了部分国家出版标准。如参考文献录入格式，编写者只要按方括号中的提示填写相应的内容，就能轻松地编写出符合国家标准的参考文献，有效避免内容项目缺失或标点符号错误等常见问题。

  3．版式模板

  版式(1ayout)是指版面的布局。通俗地说，版式呈现的是教材书稿最后成书的样子。大多数的编写者认为，版式设计是出版社设计人员的工作，不需要自己去操心。但实际上远程教材的版式设计并非纯美术或视觉艺术的设计，而更强调要体现远程教学设计、媒体设计的思想。换句话说，如果仅靠版式设计人员从美学角度或出版制作角度提供版式设计方案，很难完美体现远程教学设计思想。

  远程教材与普通教材最大的不同在于，它不是简单地呈现知识，而是要引导学生学习。因此，远程印刷教材中除了知识内容外还有指导帮助学生的助学与导学内容，有对课程资源中其他媒体的使用指导，这些不同类型和功能的内容需要有区别地呈现。我们开发版式模板，让编作者在编写前就看到各种特殊编写项的呈现形式，这既有助于编写者快速地理解编写要求，又能有效地启发编写思路。

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