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关于加强印刷学科建设的若干思考

• 印刷学科建设是高等印刷教育发展的核心问 题，它是印届0院校开展教学、科研和社会服务的基本 平台，也是其办学实力的根本体现。基于印刷专业综 合性、交叉性、应用性的学科特点，直面信息技术的冲击和国际化教育浪潮的激荡，中国的高等印刷教育要 保持学科特色，勇立潮头，实现可持续发展，必须对传 统的印刷学科建设工作给予诸多思考。要在重新审 视印刷学科属性的基础上，找准学科定位，积极汲取相近学科建设的有益成果，奋力夯实学科基础，凝聚 学科方向，汇聚学术队伍，从而构筑学科建设高地，走 国际化、开放式的学科建设发展道路。

  1 印刷学科建设的内涵及核心问题

  印刷学科建设就是指围绕提升高等印刷教育的 学科水平所作的一系列基础性工作，它是一个系统 性的复杂工程，既包括学术队伍、教学和研究设备、 资金投入、后勤服务设施等硬件，也包括学科发展方 向、领导观念、组织体制、运行机制、学术氛围等软 件。而高水平的印刷学科建设就是指完美集成上 述的软硬件，并在此基础上努力寻求印刷学科发展 的内在规律，实现印刷知识的创新、传播和应用，能 动地推进印刷学科水平的不断提高。

  印刷学科建设尽管是一个复杂的系统工程，但 其核心问题为：在正确理解印刷学科属性的基础上， 进行科学的学科定位，牢牢地把握印刷不变的核心， 能动地预见印刷教育的发展方向，打造其特有的学科 核心竞争力。从学科属性上来说，印刷工程属于一门 综合应用性交叉学科，其学科核心为信息的视觉再现 和传播，有其自身的独立性和特殊性[1|。因此，要紧 紧围绕视觉信息的再现与传播，深化印刷学科内涵， 构筑学科高地，从而实现印刷学科的跨越式发展。

  2印刷学科建设的基本思路

  搞好高等印刷教育的学科建设，必须要有明晰 的学科建设思路，即明确印刷学科定位，搞好长期规 划，注重制度创新，狠抓学术梯队建设，积极构建学 术高地。唯有如此，印刷学科建设才能有旗帜，有方 向，才能更好地开创学科建设的新局面。

  2．1制定学科发展的长远规划

  要牢牢把握印刷不变的学科核心(信息的视觉 再现和传播)，并在此基础上做好学科发展的长远规 划。直面信息技术、网络技术的巨大冲击，国际化教 育浪潮的相互激荡，传统印刷的学科内涵(图文信息 的加工复制)已发生很大变化，但是按照人眼视觉特 性和审美观念来再现图像和文字这一印刷的核心课 题始终没有变化。因此，必须牢牢把握这一印刷的 核心，并在此基础上搞好印刷学科建设的长远规划， 大力拓展印刷的学科内涵，延伸印刷的学科边界，积 极形成独特的学科建设裙带，使印刷的学科发展焕 发青春和活力。

  2．2完善学科群体

  要从建设印刷一级学科的高度完善学科群体， 形成自身的整体学科合力口]。目前中国的印刷工程 专业(本科)属于国家三级学科，从属于轻工技术与 工程(一级学科)，并且缺少印刷专业硕士点和博士 点。从根本上说，这不利于印刷学科建设的长远发 展，应当加强与其他相近学科的交融与互通，并努力 申请印刷一级学科点，积极培育新的学科增长点，大 力推进印刷工程专业的更名工作(可更名为图像传播 工程)，使之更加凸显印刷作为信息传媒产业的特色。 唯有如此，印刷学科的发展才有后劲，有合力。

  2．3实施学科分类分层建设

  要统筹兼顾，分类分层建设，避免一刀切。目前 中国的高等印刷教育按层次划分有专科、本科，硕士 和博士。教育部学科目录中无印刷工程专业的硕士 点和博士点，现今的硕士点往往挂靠于制浆造纸工 程专业名下，博士点只有武汉大学的图像传播工程 是在一级学科计算机科学与技术下单独设立的。在 进行印刷学科规划时，要统筹兼顾，针对不同的学科 层次，制定不同的学科建设方案，并使各层的方案相 互融通，具有连贯性和一致性，这会更加有利于印刷 学科建设的阶梯式发展。

  3 当前我国印刷学科建设存在的主要问题

  由于我国长期实行优先发展重工业的经济战 略，而印刷产业一直被看作服务于人民文化生活的 轻工业(产业属性归类不准，应为视觉信息的采集、 生产、传播、多媒体再现与管理的复合产业)，缺少国 家的政策及资金支撑，加之我国开设高等印刷教育 的时间非常短暂，因此印刷学科建设缺少较好的产 业支撑和有益的经验积累。当前我国印刷学科建设 主要存在以下问题：

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